El Grupo de Trabajo Técnico sobre la Calidad en la FP junto con el CEDEFOP ha empezado a desarrollar un conjunto de indicadores comunes de calidad para los sistemas de educación y formación profesionales. En octubre de 2003 se propuso un conjunto de indicadores de calidad limitado pero coherente que se ha ido desarrollando desde entonces. En octubre de 2007, el CEDEFOP publicó en su serie Panorama el informe "Indicadores de calidad en la FP".
El informe presenta los indicadores y proporciona ejemplos de su uso a nivel nacional. El conjunto propuesto consta de 8 indicadores cuantitativos y dos descriptores (soft indicators), que cubren los diferentes pasos de todo el ciclo de educación y formación profesional, por lo tanto los inputs, el proceso y los resultados.
Indicadores de apoyo a la garantía de la calidad
Indicador nº 1: proporción de proveedores FP que aplica sistemas de gestión de la calidad conforme al modelo de referencia europeo en materia de calidad en la formación profesional, por tipo de enfoque utilizado.
Indicador nº 2: inversión en formación de formadores Indicadores de apoyo a los objetivos de las políticas europeas
Indicador nº 3: desempleo por grupos
Indicador nº 4: prevalencia de los grupos vulnerables
Indicador nº 5: índices de participación en Formación Profesional Inicial y Formación Permanente (por tipo de cursos de FP)
Indicador nº 6: porcentaje de participantes que iniciaron y completaron con éxito la formación (por tipo de curso FP)
Indicador nº 7: situación de los participantes a los seis meses de la formación
Indicador nº 8: utilización en el lugar de trabajo de las habilidades adquiridas, desde la perspectiva del empresario y del empleado
Indicadores cualitativos adicionales (descriptores)
Indicador nº 9 (descriptor): (calidad de los) mecanismos existentes para adaptar la formación profesional a las demandas cambiantes del mercado laboral.
Indicador nº 10 (descriptor): (calidad de los) planes existentes para promover un mejor acceso, incluyendo los programas de orientación, asesoramiento y apoyo.
Los indicadores no pueden vincularse directamente con los diferentes pasos del Marco Común de la Garantía de la Calidad, ya que deben abordarse en cada etapa desde diferentes ángulos. Obviamente, los indicadores deberían ser parte de la fase de planificación y en términos metodológicos se deben tomar decisiones en esta etapa en relación a la recogida de la información necesaria para los distintos indicadores. Se dispondrá de algunas informaciones con independencia del proceso de implementación, como por ejemplo los datos contextuales. Otros datos se obtendrán paralelamente al proceso de implantación (índices de participación y de abandono). Para otros indicadores (finalización, destino de los alumnos) la recogida de datos sólo puede ser realizada una vez concluidos los cursos de formación.
Evaluar significa que se dispone a tiempo de la información sobre los distintos indicadores y que todos los datos están interrelacionados entre sí a fin de obtener un panorama completo de la calidad de las actividades FP, es decir, los logros deben compararse con los datos contextuales, los datos reales tienen que ser comparados con los datos de evaluaciones anteriores, etc.
En la fase de comentarios todos los indicadores deberían tenerse en cuenta nuevamente, ya que pueden extraerse consecuencias prácticas de cada uno de ellos. Posteriormente, en términos metodológicos y en consonancia con el modelo del Marco Común, se debe evaluar la calidad de la información en la que se basan las recomendaciones y decisiones de cambio, es decir, el conjunto de indicadores que se ha utilizado debe ser revisado y mejorado. Del mismo modo los procedimientos aplicados para la recopilación de datos deben ser evaluados y adaptados cuando sea necesario.
