BEQUAL

The EQAVET team has recently released a new online tool that offers national and regional policy makers guidance on how to build and monitor a quality assurance system in vocational training.

The tool details the four steps for quality assurance (Planning, Implementation, Evaluation and Review) and contains links to relevant articles, glossary and more than 50 case studies with different approaches to quality assurance systems used by EU Member States. The tool is based on the 2009 Recommendation from the European Parliament and Council.

The "EU Quality Assurance in vocational education and training tool", in combination with our BEQUAL tool and BEQUAL statistics that demonstrate the actual level of knowledge and implementation of quality standards by VET organisation across the EU, can be valuable instruments in the hands of national and regional policy makers in order to ensure the quality level of the vocatioanl education in the European Union.

Are you a professional organisation, national government, national competent authority for qualifications or a citizen that is interested about the future of the Professional Qualifications in Europe? Then this is your chance to share your views and contribute to the public consultation that has been launched by the European Commission in order to modernise the Professional Qualifications directive.

The reform of the system of recognition of professional qualifications as a means to facilitate mobility is one of the priority actions proposed by the Commission in the Single Market Act. With the view to preparing this reform, the Commission wishes to consult stakeholders on:

• new approaches to mobility
• ways to build on achievements
• and on the modernisation of the automatic recognition

The period of consultation is from 22/06/2011 to 20/09/2011 and the full text as well as the current directive can be accessed from the relevant European Commission page.

Two more interviews are now available on BEQUAL community portal: Tiina Koivuniemi from Finland and Randolf Preisinger-Klleine from Germany share with us what quality is for their organisations and what they believe about benchmarking.

Check them out!

The first QALLL Conference on Quality assurance in vocational education & training (VET) and adult education (AE) has taken place on March 24th in Bled, Slovenia. In total 110 participants from 18 countries discussed the latest trends in the field and took part in hands-on interactive working groups.

BEQUAL partners were there to share their experiences: IDEC presented EQUAL project and the Swiss Associaton for Adult Learning (SVEB) provided an insight into EDUQA, the first Swiss quality label geared towards adult continuing education. All presentations have been uploaded to the event webpage.

VET providers from Europe share their thoughts with us! A new section titled "Interviews" has just been opened in BEQUAL portal and it features interviews with VET providers and policy makers related to quality, benchmarking and quality practices. Check it out!

IDEC has been invited to participate in the 1st conference of the QALLL thematic network project. QALLL stands for "Quality Assurance in Lifelong Learning" and is a EU funded project that is being implemented by 15 National Agencies for Lifelong Learning, led by the Austrian National Agency.

The conference titled "Reaching Excellence" will focus on Quality assurance in vocational education & training (VET) and adult education (AE) and will take place on the 24th of March in Bled, Slovenia.

IDEC will participate as promoter of the project "EQUAL - Evaluation and Quality Assurance in Adult Education", which was selected by QALL partners as a good practice example in the theme of Quality Assurance.

Have a look at QALLL website and browse through the selected projects, it is worth checking them out!

We will be looking forward to also seeing the recommendations that will be produced by QALL network later on 2011 and 2012.

Les responsables d’organismes de formation en France sont amenés à faire un choix :

• une approche qualité basée sur la conformité produit,(OPQF,NF services)
• ou une approche qualité basée sur une approche systémique (ISO)

Laquelle choisir ? Comment combiner les deux approches ? Est-ce vraiment un choix ou les deux approches sont elles conciliables.

Elles sont conciliables à condition de mettre nécessairement en place une cartographie des processus de son organisme avant tout. Ensuite, l’amélioration continue et l’application du PDCA permet de maîtriser la qualité sur chacun des processus sur le système tout entier.Il convient dès lors de ce concentrer sur la qualité produits et les interfaces processus qui l’impact en leur appliquant le PDCA.

Tout le monde connait le PDCA (Planifier, déployer, contrôler, Améliorer) autrement dit PDCA (préparer, mettre en place, vérifier, corriger).

On peut appliquer sur un défaut trouvé dans le déroulement d’une formation Le PDCA ; auquel cas, nous sommes à l’étape C et l’on doit trouver les causes racines qui vont diminuer voire supprimer le défaut et ce de manière documentée, c'est-à-dire en gardant une trace des actions et en contrôlant l’amélioration constatée en l’enregistrant. Ceci appliqué de manière stricte permet sur quelques mois un travail très efficace sur les priorités que l’on s’est donné. L’enjeu et la difficulté n à la rigueur avec laquelle on applique cette mthode pourtant très simple.

Car ce qui fait défaut souvent ce n’est pas la méthode ce sont la volonté et la détermination !

BEQUAL team will be attending the 2010 Employment Week that will take place on 24 and 25 of November 2010 in Brussels.

Join us at our stand (No. 35) to have a discussion about the benefits of benchmarking, CQAF and other VET related topics! Partners from Germany, Greece, France, Spain, Romania and Switzerland will be there to share their opinions with you and demonstrate the BEQUAL portal.

You are also invited to the BEQUAL presentation that will take palce on Thursday 25th November from 14:15 till 14:45.

Souvent on se demande ce que peut être une politique qualité en Formation.Prenons un exemple  dans n'importe quel groupe d'élèves ou de stagiaires.

Quels peuvent être les objectifs qualité du responsable pédagogique de la classe (encore faut il qu'il en existe un)?

Prenons quelques exemples:

-100% des la classe doit répondre  au questionnaire d'évaluation avec des notes supérieures à la moyenne.

-70% de la classe doit  répondre au questionnaire d'évaluation avec des notes supérieures à la moyenne.

- La note moyenne de la classe doit être supérieure à la moyenne

-Toutes les notes de la classe quelles que soient les matières doivent être supérieures à la moyenne

etc.

On voit que tant que l'on n'a pas défini de manière précise des objectifs qualité, l'organisation pédagogique, les pratiques pédagogiques des formateurs ou professeurs ne peuvent pas être définies.Soit, ces derniers  s'occupent des 20% de meilleurs et la classe suit tranquillement avec les derniers qui de toute manière sont abandonnés ; car ils ne renvoient pas une image positive de la matière au formateur; soit les professeurs se concentrent sur les élèves les plus en retard pour arriver à faire avancer le groupe dans sa totalité vers le minimum requis par les objectifs.la cohésion du groupe étant à ce prix.

D'autres objectifs sont possibles dans un tout autre esprit !

-30% de la classe doit avoir des notes moyennes supérieures à la moyenne + 25%

-10% de la classe doit avoir des notes supérieures à un certain niveau pour intégrer une classe supérieure élitiste.

Dans un cas comme dans l'autre ,le comportement des professeurs diffère complètement.En l'absence d'objectif qualité affiché, chaque enseignant a sa propre politique qualité - bien souvent inconsciente - et met en place les méthodes qui le satisfont, lui sont le plus aisées et correspondent à sa personnalité  plus ou moins altruiste.

Commencer à chiffrer la qualité dans l'enseignement est nécessaire, mais un défi certain au métier !

Il en est de même pour les  formations qui doivent déboucher sur un emploi!

-100% des stagiaires placés en contrat de travail à 6 mois exigent des efforts et des performances qui sont complètement différentes  si on prend 80% de placementet que l'on accepte 70% ou 60% sans réaction !

L'objectif qualité pour la formation doit être chiffré et  directement lié au financement des  formations.

Durante los últimos quince años hemos trabajado en el desarrollo de Sistemas de Gestión de la Calidad para empresas. Nos hemos convertido en una empresa líder en este sector y hemos publicado dos libros, los únicos en lengua griega que han batido records de ventas en su categoría. En 2002 iniciamos el proyecto europeo "Quality Management Systems Training en SMEs", un proyecto de gran éxito en el que hemos desarrollamos materiales de formación en ocho idiomas..

http://www.idec.gr/qms/.

En paralelo hemos participado en el proyecto Quality on Line coordinado por nuestro socio IFCIL.

 El proyecto "QMS training for SMEs” (Formación en Sistemas de Gestión de la Calidad para las PYMEs) ha sido explotado ampliamente por pequeñas y medianas empresas de muchos países europeos y en estos momentos está siendo transferido a través de los proyectos Leonardo de transferencia de la innovación “Small QMS Business”, liderado por la Fundación Húngara para la promoción empresarial, y “Small City Commerce” (Comercio de Pequeñas Ciudades), coordinado por el municipio español de Villa Real.

Nuestra implicación en la garantía de la calidad en la enseñanza y formación profesionales ha supuesto la continuación lógica de nuestro trabajo en empresas. En 2004 la Garantía de la Calidad en la FP se convirtió en una prioridad del programa Leonardo da Vinci y comenzamos a trabajar en este tema. Nuestra experiencia en el desarrollo de sistemas de gestión de la calidad para centros de formación y otros clientes del mercado griego nos ha ayudado a adquirir no sólo conocimientos sobre la materia a nivel teórico sino también experiencia por lo que respecta a la implantación de los sistemas de calidad.

En 2005 iniciamos dos proyectos sobre Gestión de la Calidad en la enseñanza y la formación. El primero, Quality.net (http://idec.static.otenet.gr/quality-net), tuvo como objetivo la identificación de buenas prácticas en los proyectos FP europeos conforme al Marco Común de Garantía de la Calidad. Quality.net fue cofinanciado por el programa Leonardo. El segundo, EQUAL- Evaluation and Quality Assurance in Adult Learning, con fondos del programa Sócrates, tuvo como meta el desarrollo, prueba y entrega de un curso de formación de cinco días dirigido a gestores y responsables de calidad de estructuras de enseñanza de adultos.  http://www.qualityinlearning.net/ .

Florida College has been named winner of the first edition of Wise Business Award given by the Ministry of Social Welfare of the Valencian Community. This award is called in the context of equal opportunities policies of the Council and is an incentive for companies that establish equality plans to redress gender inequalities, incorporating innovative measures to realize equality in your organization and provide services that facilitate the reconciliation of work and family life of staff at your service.

For almost two years, Florida has been engaged in the implementation of its Equality and also advises other companies on how to do it.

The Plan has a duration of 3 years and the areas in which they are making a special attention is the area of access to employment, training area, area of job classification and promotion, remuneration area, area of occupational health, settlement area and working time management and communication area.

Florida College will once again be in the 2011 University Orientation Workshop is organized every year in Valencia. For over 30 years, the Orientation Workshop College has established itself as an indisputable reference point between the representatives of the Schools of Valencia, in the process of orientation training of its students.

Our colleague, Enrique Garcia has participated in an event of the University-Business Forum of the European Commission. A forum is held every year where experts gathered to give their views and views of how to foster innovative capabilities in business from the University. That is, how to transfer innovation from university to business and vice versa.

The forum deals with strategic issues, but formed small groups of experts, "operational arms" that try to summarize the issues specific strategies. One such issue was the innovativeness of enterprises, and in relation to it were invited to participate in Florida has been developing the project BINNOC (http://www.binnoc.net/) within the Erasmus Line, a project Collaboration University - Business.

Enrique Garcia and the hotel manager Gile in Vilnius, Lithuania (as a company that has participated in the project) attended the meeting, which were invited about 40 people across Europe.

Throughout the day's work was a process of reflection so that, with input from and present instruments can be incorporated in the policies of the future European programs that promote the transfer of knowledge in both directions.

Die Ergebnisse der wbmonitor-Umfrage des BIBB zeigen, dass die Weiterbildungsanbieter verstärkt in Qualitätssicherung investieren. "Formale Anerkennungen und Zulassungen erlangen eine immer größere Bedeutung, denn 85 % der Anbieter verfügen inzwischen über mindestens eine formale Anerkennung einer öffentlichen Stelle oder privaten Organisation.

Allein 43 % sind nach der Anerkennungs- und Zulassungsverordnung Weiterbildung (AZWV) der Bundesagentur für Arbeit für Maßnahmen nach dem Sozialgesetzbuch (SGB) III zertifiziert. Damit besitzt diese Anerkennungsform insgesamt gesehen die größte Reichweite. Es folgen Anerkennungen durch die Erwachsenen- oder Weiterbildungsgesetze der Bundesländer (39 %) und der Berufs- beziehungsweise Wirtschaftsverbände (35 %). 71 % der Weiterbildungsanbieter besitzen sogar zwei oder mehr verschiedene formale Anerkennungen. Voraussetzung für eine Anerkennung ist häufig der Nachweis eines Qualitätsmanagementsystems. Dabei hat die DIN EN ISO 9000 ff. deutlich die Nase vorn: Mehr als ein Drittel der Weiterbildungsanbieter sind nach dieser Norm zertifiziert."

Quality analysis has become obligatory for vocational schools in Northrhine-Westfalia. Quality analysis is an evaluation instrument, with is applied in 6 areas: 1) results of schools, 2) teaching, learning, instruction, 3) school culture, 4) leadership and school management, 5) professional skills of teachers, 6) objectives and strategy of school development. http://www.deqa-vet.de/de/1284.php

The state of Mecklenburg-Vorpommern applies Q2E quality model, which shall support transformation from traditional VET schools to regional VET centers. The quality model in particular emphasises regional cooperation as a means of decentralisation. http://www.deqa-vet.de/de/1274.php

Pilotprojekt zur Entwicklung und Sicherung von Schulqualität an der KU Eichstätt

Schon in der Lehrerausbildung ist es wichtig, Qualitätssicherung im schulischen Bereich auf den Lehrplan zu holen. Vor allem mit dem hintergrund zukünftige leitende Angestllte im Schuldienst auszubilden sollte es den Hochschulen ein Anliegen sein fachliche Kompentenzen zur Qualitätsentwicklung und -sicherung, u. a. durch Evaluationssysteme zu vermitteln, damit die Gruaduenten später ihr Wissen in die Selbstevaluation der eigenen Arbeitsstätte mit einbringen können.

An der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt wurde dazu ein Pilot-Projekt für die Lehramtsstudenten durchgeführt, das auf diese Weise auch für die Ausbildung von Lehrkräften in der beruflichen Bildung Motivation und Vorbild sein könnte. Dabei führten Lehramtsstudenten unter Leitung ihrer Dozenten Evaluationen an freiwilligen Partnerschulen durch. Die als "Organisations- und Entwicklungsdiagnose" bezeichnete Untersuchung hatte dabei besonders den Vorteil schnell und unkompliziert die Rahmenbedingungen an den Schulen zu identifizieren und zu analysieren. Die Evaluationen mit Datenerhebung und Nachbereitung waren sowohl für die Studenten, als auch für die teilnehmenden Bildungseinrichtungen ein Gewinn.

Ein Bericht zu diesem Projekt von Prof. Dr. Wolfgang Schönig findet sich unter folgendem Link:

http://www.ku-eichstaett.de/Fakultaeten/PPF/fachgebiete/Paedagogik/lehrstuehle/Schulpaed/Forschung/projekte/HF_sections/content/105931452788686

Auswahlbibliographie "Qualität in der Bildung"

Das BIBB stellt kontinuierlich Veröffentlichungen zum Thema „Qualität in der beruflichen Bildung“ in einer Auswahlbibliographie zusammen.

Diese findet sich unter:

http://www.bibb.de/dokumente/pdf/a1bud_auswahlbibliographie-qualitaet.pdf

Auftaktsitzung DEQA-VET

Die DEQA-VET-Internetseite stellt wichtige Reden und Referate der Auftaktveranstaltung vom 22.09.2009 zum Download bereit.

Arbeitsbereiche der Auftaktveranstaltung waren vier verschiedene Märkte:

Markt 1: Qualitätssicherung durch Lernortkooperationen

Markt 2: Qualitätssicherung in der betrieblichen Ausbildung

Markt 3: Die Rolle der Kammern bei der Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung

Markt 4: Qualitätssicherung in der beruflichen Weiterbildung

Die jeweiligen Beiträge sind in digitalisierter Form auf folgender Seite zu finden:

http://www.deqa-vet.de/de/706.php

Good Practices

DEQA-VET, German (Reference Point for) Quality Assurance in Vocational Education and Training – die deutsche Referenzstelle für Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung, ist seit Herbst 2010 ein nationaler Vertreter im EQAVET-Netzwerk (europäische Organisation für Qualitätssicherung) und beim Bundesinstitut für Bildung angesiedelt (BIBB).

Das Ziel von DEQA-VET ist es, Akteure und Institutionen der beruflichen Bildung in Deutschland zu vernetzen und ist damit eine Anlauf- oder Servicestelle für Fragen zur Qualitätssicherung und –entwicklung in der beruflichen Bildung des deutschen Bildungssystems. Näheres unter dem Menüpunkt „Artikel“.

Die Website von DEQA-VET bietet u. a. Good Practices (auf Mikroebene z.B. Siemens)  in den verschiedenen Bundesländer, sowie andere Informationen.